Zadanie 5
Matura z języka angielskiego, maj 2026, poziom podstawowy
Wymaganie: III.1 — określa główną myśl tekstu (5.1–5.2); III.4 — znajduje w tekście określone informacje (5.3–5.7); VIII.2 — przekazuje w języku obcym informacje sformułowane w tym języku (5.4–5.7) — zasady oceniania CKE 2026.
Treść zadania
Przeczytaj zdania 5.1-5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A-D). Jeden tekst nie pasuje.
Teksty:
- A. John's Blog (o letnich pracach — festiwale, opieka, testerzy gier video).
- B. SURVEY (wyniki ankiety o pracy letniej nastolatków).
- C. Chat Alex/Paul/Mark (opisy pracy w bibliotece, ogrodzie, jako standaryzowany pacjent).
- D. Plakat TEEN JOB SEARCH workshop.
Zdania:
- 5.1. This text is about an event which is related to finding a job.
- 5.2. From this text we learn about both the pros and cons of some summer jobs.
- 5.3. This text includes information about a job which can be done without leaving your home.
Źródło: arkusz CKE MJAP-P0-100-2605. Otwórz oryginalny PDF
Arkusz CKE
Rozwiązanie
- 5.1 = D (Teen Job Search Workshop — wydarzenie virtualne 16 czerwca).
- 5.2 = C (Chat trzech osób — każdy mówi o plusach i minusach swojej pracy).
- 5.3 = A (John's Blog wspomina pracę testera gier video, którą można wykonywać z domu).
Dystraktor: B (Survey — wyniki ankiety i komentarz, bez treści odpowiadającej zdaniom).
Luki 5.4–5.7 (odpowiedzi oczekiwane wg zasad oceniania CKE 2026): 5.4 15% of secondary school students; 5.5 (valuable) life skills; 5.6 house-sitter; 5.7 got (some) vegetables / was given (some) vegetables.
Klucz 5.1–5.3 dla wersji A arkusza (zasady oceniania CKE z 26 czerwca 2026 r.).
Pułapka 1 — 5.1 vs D: szukaj słowa event = wydarzenie. Plakat zapowiada bezpłatne warsztaty online 16 czerwca.
Pułapka 2 — 5.2 vs C: szukaj pros AND cons = obie strony medalu. W tekście C każdy z trzech autorów opisuje pracę z obu stron (Alex: lubił, ale było gorąco; Paul: lubił pracę na dworze, ale zamiast pieniędzy dostał warzywa; Mark: dobre pieniądze, ale trudno mu było zrozumieć pytania).
Pułapka 3 — 5.3 = A: w tekście A jest mowa o testerze gier: "You can even work from your own room!". Klucz: praca bez wychodzenia z domu. Uwaga: house-sitter z tego samego tekstu musi chodzić do domu sąsiada.
Pułapka 4 — 5.4: precyzja. Ankietę przeprowadzono wśród uczniów szkół średnich, więc "15% of respondents", "15% of young people" czy samo "15%" to w zasadach oceniania odpowiedzi nieprecyzyjne (0 pkt).
Strony arkusza CKE z trescia zadania
Analiza krok po kroku
5.1 — “event related to finding a job” = wydarzenie związane z szukaniem pracy.
Tekst D — Plakat “TEEN JOB SEARCH: Tips, Applications & More” — virtual workshop 16 czerwca o 19:00. Eksperci doradzają nastolatkom w szukaniu pracy.
→ 5.1 = D.
5.2 — “pros AND cons of some summer jobs” = zalety i wady pracy letniej.
Tekst C — Trzy wypowiedzi (Alex, Paul, Mark) o swoich pracach. Każdy podaje:
- Alex: lubił bibliotekę, ALE gorąco bez klimatyzacji.
- Paul: lubił outdoor, ALE nie dostał pieniędzy (tylko warzywa).
- Mark: dobre pieniądze, ALE trudne pytania medyków.
Każdy mówi o plusach i minusach. → 5.2 = C.
5.3 — “job done without leaving home” = praca z domu.
Tekst A (John’s Blog) wspomina kilka typów pracy, w tym testerów gier video — “If you love video games, being a video game tester may be your ideal summer job. You can even work from your own room!”.
→ 5.3 = A.
Dystraktor: Tekst B (Survey) — wyniki ankiety (63% planuje pracować, 15% nie, 22% nie jest pewnych) i krótki komentarz. Nie pasuje do żadnego ze zdań.
| Zdanie | Tekst | Powód |
|---|---|---|
| 5.1 | D | Teen Job Search Workshop = event |
| 5.2 | C | Alex/Paul/Mark — plusy i minusy każdej pracy |
| 5.3 | A | video game tester — praca z domu |
| — | B | dystraktor (sama ankieta) |
Część 2 — Wiadomość Roberta do Anny (luki 5.4-5.7)
Robert opisuje swoje plany pracy letniej, opierając się na tekstach A-D ze strony 8-9. Uzupełnij luki w języku angielskim, max 6 wyrazów.
Analiza luk
5.4 — “only ___ are definitely not going to work during the summer holidays”
Z tekstu B (Survey): 63% yes, 15% no, 22% not sure. “Definitely not” = osoby z odpowiedzią “No” = 15%. Ankietę przeprowadzono “among secondary school students”.
→ 15% of secondary school students (odpowiedź oczekiwana) / akceptowane m.in. 15% teenagers, fifteen per cent of teens. Samo “15%” albo “15% of respondents” = 0 pkt (odpowiedź nieprecyzyjna).
5.5 — “you also learn ___, for example how to improve your time management”
Z tekstu B (komentarz): “They can gain valuable life skills, because having a job often makes them more confident and teaches them how to manage their time and work in a team.”
→ (valuable) life skills (odpowiedź oczekiwana) / akceptowane m.in. valuable skills, new (life) skills. “communication skills” czy “teamwork” = 0 pkt.
5.6 — “I could be a ___ when my neighbours go on holiday”
Z tekstu A (John’s Blog): “a lot of house-sitters are needed” (sąsiedzi wyjeżdżają, ktoś musi pilnować domu).
→ house-sitter (akceptowane też “house sitter”, “housesitter”). “babysitter” czy “house-sitter and game tester” = 0 pkt.
5.7 — “one teenager ___ instead of money for his work”
Z tekstu C (Paul): “didn’t pay me in cash, but just gave me some vegetables to take home” (Paul dostał warzywa zamiast pieniędzy).
→ was given (some) vegetables / got (some) vegetables (odpowiedzi oczekiwane); akceptowane też m.in. received vegetables. Forma musi pasować do zdania w czasie przeszłym: “gets vegetables” czy “get paid with vegetables” = 0 pkt.
Klucz 5.4-5.7
| Luka | Odpowiedź | Tekst źródłowy |
|---|---|---|
| 5.4 | 15% of secondary school students | B (Survey) |
| 5.5 | valuable life skills | B (komentarz) |
| 5.6 | house-sitter | A (John’s Blog) |
| 5.7 | was given vegetables | C (Paul) |
Punktacja CKE
- 1 pkt za zdanie 5.1-5.3 (max 3 pkt) + 1 pkt za lukę 5.4-5.7 (max 4 pkt).
- Razem 7 pkt.
Podobne zadania
czytanie, 4 teksty + wiadomość z lukami, Wimbledon tennis club
Zadanie 5 (7 pkt)
maj 2025 • PP
Przeczytaj cztery teksty (A–D) związane z tenisem: A — blog Joego o Wimbledonie, B — fragment wspomnień Jimmy'ego Connorsa „The Outsider”, C — wiadomość Sandry do Johna, D — ulotka Tennis Training Club. Najpierw wykonaj 5.1.–5.3. (dopasuj zdanie do tekstu A/B/C/D; jeden tekst nie pasuje), a następnie uzupełnij luki 5.4.–5.7. w wiadomości Anny do Bena, korzystając z informacji z tekstów (maksymalnie cztery wyrazy w luce). - **5.1.** This text gives information about a change that was inspired by certain tennis players. - **5.2.** According to this text, you can enjoy playing tennis even if you are a beginner. - **5.3.** In this text, the author is asking for some advice.
czytanie, cztery teksty o rowerach + wiadomość z lukami
Zadanie 5 (7 pkt)
maj 2024 • PP
Przeczytaj cztery teksty (A–D) na temat rowerów. Najpierw odpowiedz na pytania 5.1.–5.3. (dopasuj informację do tekstu A/B/C/D), a następnie uzupełnij luki 5.4.–5.7. w wiadomości na podstawie informacji z tekstów. Luki uzupełnij **w języku angielskim**.
Rozumiesz, jak to rozwiązać?
Przećwicz podobne typy zadań w aplikacji
matury-online.pl ma tysiące zadań pogrupowanych po dziedzinach. Sprawdź, czy temat „reading matching, summer jobs, multiple texts” zrobisz samodzielnie.
Otwórz matury-online.pl